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一、教師的角色
1.他是一個領路人
兒童主日學的教師是引領兒童承受福音好處的領路人，是他們的領袖。領袖的意思是，一個有能力說服人，讓人願意跟隨他的信仰的人；也就是說，這位領路人必須有清楚的目標與動機，帶領其他的人向這明確的目標邁進。主耶穌就是一個最佳的「領路人」。
2.他是一個教誨師
在聖經中，先知扮演著傳遞神話語的角色，將神的話教導警戒人。兒童主日學的教師是一位先知，也是一名教誨師，將神的話語向孩子們解明，引領他們發現真理的奧秘，幫助兒童行在主話語的光中，屬靈的生命一天天的茁壯。
3.他是一個生命的影響者
我們從主耶穌的身上可以很清楚的看見，k的一言一行深深地影響著k的學生，以致後來這些門徒們（除了賣主的猶大外）為福音而殉道。有一位教育家曾說過：「教師生命的影響力遠甚於他用言語所教導的。」偉大的教師主耶穌說：「我來了，是要叫羊得生命，並且得的更豐盛。」（約十10)有影響力的教師，必然是由豐盛的生命涌流出來的。唯有擁有豐盛生命的救主能帶給我們豐盛的生命，也唯有能流露基督馨香之氣的教師，能使學生的生命有基督的榮美。
4.他是兒童的朋友
主耶穌是門徒最好的朋友，k與門徒平起平坐，生活起居都在一起，也到信徒家中作客，k稱拉撒路是k的「朋友」（參約十一11），甚至主耶穌謙卑自己服事他們，k很清楚的告訴門徒，「人子來，並不是要受人的服事，乃是要服事人…」(可十45)。由此可見，一個能得人心的教師，是一個謙卑自己將學生當做朋友的人，他分享，也分擔學生的喜怒哀樂。
二、教師的資格
1.必須是一個重生得救的基督徒
主耶穌曾說：「瞎子豈能領瞎子？兩個人不是都要掉在坑裡麼？」（路六39）既然教師的角色是領路人，若是自己尚未認識神的話語，對救恩一知半解，甚至還未接受耶穌作他個人的救主，尚未踏進救恩的門檻，這樣的人，怎能帶領人明白救恩，得著基督豐盛的生命呢？
2.必須有傳講的熱忱
你是否渴望向兒童傳講福音？你是否渴望與他們相處在一起？主耶穌在世上三年半的時間，從未減少k傳講天國福音的熱忱，即使遭受人的厭棄、挑□、責問，甚至被自己的家人誤解。我認識一位年逾八十的老人家，身邊沒有一個親人，獨自一人住在老人院中，然而她仍有著向兒童傳福音的熱忱，從未停止在老人院裡向所遇見的兒童傳福音。同時她每天在臨睡前，不忘為同在院內的老人家一一地代禱祝福。
3.必須擁有一顆愛兒童靈魂的心
「愛」是一切服事的原動力。唯有愛你所教的（神的話語和兒童），教你所愛的（神的話語和兒童），才能達到良好的教學果效；因為這股愛的力量會驅使你全力以赴，鼓舞著你用心備課，準備合適的課程內容與教具，盡心竭力的傾囊相授。同樣的，當兒童從你身上體會到你愛他的心，他會甘心樂意地達成你所要求他們去做的事，他會信服你的教導。
為什麼會有許多人，無論男女老少要跟從耶穌，聽耶穌講道？因為k愛他們：「耶穌出來，見有許多的人，就憐憫他們……。」（可六34）雖然可能你的教學技巧與經驗都不足，但你愛孩子的心會激勵著你不斷的長進，看重神所託付給你的珍寶（兒童）。若你是一個深愛兒童靈魂的教師，你離成功的教師已經不遠了！
4.必須是不斷長進與學習的基督徒
教師必須願意在人格、性情和能力上，不斷的受操練、裝備、更新與調整。路加福音二章52節曾說到主耶穌成長的過程，分為四方面：k在「智慧中」成長（智力的發展），k在「身量上」成長（身體的發展），k在「神喜愛k的心」成長（屬靈的發展），k在「人喜愛k的心」成長（社交和情感）。我們可以注意到，這裡不單強調靈性的成長，而是要於生命中其他方面結合一齊成長，因為這些都是息息相關的。
教師必須每天有固定的靈修生活，建立與主良好的關係。教師應該在各方面的知識上不斷的長進，是一個喜歡讀書的人，不停止學習的人。身為一個教師，他必須先成為一個學習者，有持續的成長與改變。
三、教師與聖靈的工作
教師需要倚靠聖靈的幫助，唯有倚靠聖靈，教師才有能力將神的話語教導得清楚，因為聖靈會親自教導我們，啟示我們當說的話，賜給我們智慧，使我們能有創意的教學法，吸引兒童喜歡聆聽，並遵行神的話。約翰一書二章27節：「你們從主所受的恩膏，常存在你們心裡，並不用人教訓你們，自有主的恩膏在凡事上教訓你們……。」
教師是與聖靈同工的。教師的責任是教導真理；而聖靈的工作則是在教師心中啟示、引導，並供應服事的能力。教師要倚靠聖靈，讓神藉由他向學生傳遞真理，幫助學生將真理在生活中實行出來；聖靈則負責在學生心中激發他們的動機，使他們有樂意的靈，將真理應用出來。
主耶穌說，聖靈要將一切的事指教我們：「但保惠師，就是父因我的名所要差來的聖靈，他要將一切的事指教你們……。」（約十四26）深願每一位教師，「不是倚靠勢力，不是倚靠才能，乃是倚靠我的靈，方能成事。」（亞四6）
■ 作業（討論題目）：
1.請讀彼得前書一章3～11節，從這段經文裡，你認為一個教師應該具有什麼樣的性情。
2.請說說看聖靈在教學上的地位與功效。
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