1.動作化。依兒童年齡決定動作之難易。
2.兒童化。包括語言的表達要兒童化，正如使徒保羅所說：「我在什麼人中，就作什麼樣的人。」
3.訓練好品質的歌聲。當教師希望孩子們歌聲洪亮一點時，很容易犯的錯誤便是要求他們「唱大聲一點」。當你這樣要求他們時，他們多半會放大嗓門使用劣質的吼叫方式來表達。教師應該教導學生：「用好聽嘹亮的歌聲來讚美神，主耶穌最喜歡聽小孩讚美的聲音。」
4.用手勢協助兒童記憶曲調之高低。當曲調的旋律起伏較大時，教師可用手勢比劃高與低，以協助孩子們熟悉旋律。
5.用樂器來讚美神。若環境許可，不妨預備幾個鈴鼓、三角鐵、響板，讓孩子們隨着節奏用打擊樂器來讚美神。也可利用現成的器具充當打擊樂器，如，筷子、鍋蓋、鋼杯、鐵罐子……等。
6.多變化的唱法。下面例舉幾個變化法，老師可運用創意，自己設計出其他有趣的變化唱法。
按節奏念歌詞：如，「神──真美好──，神─真美好──，神─真美好─，祂對我─真─好──。」）
遊戲：如，「耶利哥城倒塌了」這首歌，可選出兩位小朋友面對面雙手舉高握在一起，搭成城牆，其他的小朋友則依序排隊從城牆下（兩位小朋友的手臂下面）穿過。當這首歌唱完一遍時，他們的雙手要落下（表示城牆倒塌了），捉住正從城牆下經過的人（表示城牆倒塌了），這個人便出局。一直反覆唱這首詩歌進行這項遊戲，直到剩下最後一位沒有被捉住的，便是勝利者。
特徵：請擁有老師所指出的特徵的小朋友唱一次，如長頭髮、綁辮子的、男生、女生、穿皮鞋的、穿布鞋的、十歲 （或其他年齡）的小孩、戴眼鏡的、掉牙齒的……等。
漏字：唱到特別的字或詞時，請小朋友不要唱出聲音，而用手勢取代之。如「主耶穌愛我，主耶穌愛我，主耶穌愛我，有聖經告訴我。」可將「主耶穌」三個字不唱出聲音，用雙手的食指比成十字架來代表。或將「愛」字不唱出聲音，用手比成「心」的形狀來代表。
改字：唱到特別的字或詞時，請小朋友改成其他有意義的字來唱，如，「主耶穌愛我，主耶穌愛我，主耶穌愛我，有聖經告訴我。」可將「我」字唱成自己的名字。如，「主耶穌愛小剛，……，有聖經告訴小剛。」
